Απόψεις | Μην αποσπάτε την προσοχή, μην τα παρατάτε

Ένα εικοσιδύο ετών κορίτσι σκοτώνει τον νεογέννητο γιο της και μετά πηγαίνει διακοπές στη Νέα Υόρκη. Ένα δεκαεπτάχρονο αγόρι εξοντώνει την οικογένειά του με εξήντα οκτώ μαχαιριές: μητέρα, πατέρας, αδελφός. Δεν υπάρχουν λόγια, και ίσως είναι για το καλύτερο. Ακούσαμε πολλές λέξεις αυτές τις μέρες, και δεν είναι όλες χρήσιμες.

Ο τρόμος του Paderno Dugnano και του Vignale di Traversetolo έχουν ένα κοινό χαρακτηριστικό: μας φαίνονται ακατανόητα. Αυτά τα δύο αγόρια αγαπήθηκαν και εκτιμήθηκαν από όλους, λένε. Ήταν δυνατόν η οικογένεια, οι φίλοι και οι δάσκαλοι να μην είχαν παρατηρήσει κανένα προειδοποιητικό σημάδι; Η φρίκη και η κατάπληξη, μπροστά σε όλα αυτά, δικαιολογούνται. Λίγο λιγότερο βιαστικές κρίσεις, μεγάλες θεωρίες για την εκπαίδευση, αποκαλυπτικές σκέψεις για την οικογένεια, την κοινωνία και το σχολείο.

Την Τετάρτη, στη Βερόνα, μίλησα στα εγκαίνια του συνεδρίου της Ιταλικής Εταιρείας Νευροψυχιατρικής Παιδιών και Εφήβων (Sinpia). Ρώτησα: γιατί παρενέβητε λίγο μετά από τόσο σοβαρά γεγονότα; Η απάντηση: γιατί δεν γνωρίζουμε αυτά τα παιδιά, αυτές τις οικογένειες, αυτές τις καταστάσεις. Γιατί δεν θέλουμε να λέμε τυχαία πράγματα. Το να σιωπούμε γιατί δεν γνωρίζουμε αρκετά: είναι ένα μάθημα σοβαρότητας που πρέπει να έχουμε στο μυαλό μας. Αντίθετα, πολλοί μιλούν επιφανειακά. Ο όρος ψυχοθεραπευτής – γιατρός του νου – έχει γίνει ασαφής στην εποχή των social media. Αυτοσχεδιαστές που αναζητούν ορατότητα αναμειγνύονται με ευσυνείδητους επαγγελματίες, και το χάλι που ακολούθησε δεν βοηθά. Η τηλεόραση, όταν ασχολείται με αυτά τα θέματα, στήνει ένα τσίρκο φρίκης. Το να είσαι παθιασμένος με την παράσταση είναι ανθυγιεινό.

Ψυχικές ασθένειες υπάρχουν. Η πρώτη έκδοση του Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-1), το 1952, ήταν 130 σελίδες και εντόπισε 106 διαταραχές. η πιο πρόσφατη έκδοση (Dsm-5, 2013, ενημερώθηκε το 2022) έχει 1.050 σελίδες και περιέχει 297.Το πιο συνηθισμένο είναι το άγχος, αλλά η πολυπλοκότητα του θέματος είναι εντυπωσιακή. Πολύ περισσότερος λόγος να είστε προσεκτικοί.

Η κατανόηση του τι δεν πρέπει να κάνετε, με τη βοήθεια ειδικών, είναι μια αρχή.
Δεν πρέπει να αποσπάμε την προσοχή μας, για αρχή. Η Elisa Maria Fazzi, διευθύντρια της Νευροψυχιατρικής Παιδιών και Εφήβων ASST Spedali Civili di Brescia και πρόεδρος της Sinpia, μου εξηγεί ότι πολλοί γονείς δεν βλέπουν τον πόνο των παιδιών τους επειδή δεν μπορούν να το διαχειριστούν. Υπάρχουν μπαμπάδες και μητέρες που είναι πολύ απασχολημένοι κυνηγώντας τα νιάτα τους, φυσικά. Όμως η πλειοψηφία αισθάνεται αυτόν τον πόνο, δεν τον αντέχει και τον καταπιέζει.

Δεν πρέπει να τα παρατήσουμε. Ζούμε σε μια σκληρή κοινωνία με εμμονή με την αριστεία. Απαιτούμε την τελειότητα, την επικαλούμαστε, την παραποιούμε: στα social media, με εταιρική ρητορική, με εμμονικές δίαιτες και αισθητικές επεμβάσεις. Εμείς οι ενήλικες ξέρουμε – πρέπει να ξέρουμε – ότι είναι μυθοπλασία, αλλά τι γίνεται με τους έφηβους; Το να τους αφήνουμε στο έλεος ανέφικτων μοντέλων είναι ανεύθυνο. Τους μιλάμε για αυτά τα πράγματα; Διαμαρτυρόμαστε μπροστά σε ορισμένα επαίσχυντα παραδείγματα;

Πρέπει να ακούσουμε, να παρατηρήσουμε, να περιμένουμε. Πρέπει να κάνουμε ερωτήσεις. Πραγματικά ερωτήματα. «Πώς ήταν το σχολείο;» είναι μια από τις πιο παράλογες φράσεις που ακούγονται στα ιταλικά σπίτια. Η απάντηση είναι πάντα: «Καλό». Αλλά με τι τόνο και πρόσωπο προφέρεται αυτό το επίρρημα; Η εντύπωση είναι ότι οι γονείς -οι ενήλικες γενικότερα- είναι συχνά ικανοποιημένοι, απλώς αναζητούν μια κατευναστική λύση για τους φόβους τους. «Καλά, όλα είναι καλά». Κι όμως τίποτα δεν είναι σωστό.
Πρέπει να χάνουμε χρόνο με τα παιδιά μας, τα εγγόνια μας, τα παιδιά γενικότερα. Πρέπει να τους ακούσουμε. Πρέπει να κάνουμε τις σωστές ερωτήσεις ή τουλάχιστον να αποφύγουμε τις περιττές ερωτήσεις. Πρέπει να μάθουμε να σιωπούμε κάθε τόσο. Το να δίνεις συμβουλές στους εφήβους είναι, για πολλούς ενήλικες, ένας ακαταμάχητος πειρασμός. Σε κάνει να νιώθεις ειδικός, υπεύθυνος, προσεκτικός, χρήσιμος. Για να έχετε οποιαδήποτε ελπίδα επιτυχίας, ωστόσο, πρέπει να γίνετε αποδεκτοί, να ρωτήσετε και να ακούσετε τις απαντήσεις. Αλλιώς είναι κενή κουβέντα.

Πρέπει να είμαστε εκεί. Τα γυμνάσια είναι μια περίπτωση συλλογικής ασυνειδησίας, η μαύρη τρύπα της ιταλικής εκπαίδευσης, αναγκάζουν τους μαθητές να δουλέψουν ένα απρεπές πρόγραμμασύμφωνα με τα λόγια της παιδαγωγού Susanna Mantovani: από τις 8 το πρωί έως τις 2 το μεσημέρι «σαν να ήταν μια βάρδια εργασίας, έξι ώρες στη σειρά με δύο μικρά διαστήματα στη μέση και την προοπτική να περιμένεις μέχρι τις 14:30 ή τις 15:00 για να φάμε μεσημεριανό γεύμα. “. Οι άλλες ευρωπαϊκές χώρες, όπως θυμούνται η Gianna Fregonata και η Orsola Riva, παρέχουν τις ίδιες ώρες μαθημάτων, αλλά τις κατανέμουν κατά τη διάρκεια της ημέρας. Στην πιο λεπτή στιγμή της ζωής -την πρώιμη εφηβεία, την οποία η τεχνολογία έχει κάνει πιο ευάλωτη- τα παιδιά βρίσκονται μόνα τους αν οι γονείς τους εργάζονται. Με ποιες συνέπειες, τα επόμενα χρόνια; Δεν ξέρουμε, αλλά το βλέπουμε.

Μην αποσπάτε την προσοχή, μην τα παρατάτε. Ακούστε, παρατηρήστε, περιμένετε. Περάστε χρόνο με τα παιδιά και τα παιδιά σας γενικότερα. Κάντε ερωτήσεις. Όλα αυτά βοηθούν, αλλά δεν εγγυώνται τίποτα για κανέναν. Ωστόσο, η μόνη δυνατότητα ανίχνευσης των προειδοποιητικών σημάτων παραμένει. Σε εκείνο το σημείο είναι απαραίτητο να στραφούμε -χωρίς δισταγμό, χωρίς αμηχανία, χωρίς φόβο- στους επαγγελματίες. Οι αναπτυξιακοί νευροψυχίατροι έχουν μελετήσει για πολλά χρόνια και έχουν θεραπεύσει πολλούς ανθρώπους: είναι εκεί για να μας βοηθήσουν. Ο περιορισμός τους σε υπόγεια νοσοκομείων, με λίγους πόρους, δεν είναι σωστό και δεν είναι διορατικό. Κι όμως συμβαίνει, συμβαίνει συνέχεια.