Απόψεις | Το σχολείο απαιτεί αλλαγή

Η κυβέρνηση Μελόνι φαίνεται ότι χρειάζεται επειγόντως να κάνει ένα βήμα μπροστά, να βάλει στα σκαριά κάτι σημαντικό, ένα σημαντικό έργο για το ιταλικό μέλλον. Όχι μόνο αν «θέλει να γράψει ιστορία» -όπως είπε πολύ ευθαρσώς ο Πρωθυπουργός- αλλά πιο απλά αν θέλει να κερδίσει την απαραίτητη δυναμική για να ξεπεράσει τη δύσκολη πολιτική περίοδο που τον περιμένει. Μια σεζόν που χαρακτηρίζεται από το άγνωστο των αμερικανικών εκλογών και του πολέμου στην Ουκρανία, από τις προβλέψιμες ήττες σε τουλάχιστον δύο από τις τρεις επερχόμενες περιφερειακές εκλογές (Ούμπρια, Εμίλια-Ρομάνια, Λιγουρία), από τις εξίσου προβλέψιμες συνέπειες της υπόθεσης Santanchè και την ίδια στιγμή από την πάντα μακρά και ανησυχητική κοινοβουλευτική περίοδο του προϋπολογισμού.
Τι είναι όμως πραγματικά σημαντικό να σχεδιάσουμε, λαμβάνοντας υπόψη, μεταξύ άλλων, την εικονική απουσία διαθέσιμων πόρων;
Είμαι πεπεισμένος (όπως και πολλοί άλλοι, ας το ξεκαθαρίσουμε) ότι έχει έρθει η ώρα να αναπτύξουμε ένα μεγάλο έργο για να ξανασκεφτούμε και να επανεκκινήσουμε ολόκληρο τον τομέα της εκπαίδευσης όλων των βαθμίδων, από το νηπιαγωγείο μέχρι το πανεπιστήμιο και τα ερευνητικά ινστιτούτα. Συνδέοντας όμως αυτή την επανεκκίνηση με το κρίσιμο πρόβλημα της παρουσίας ανάμεσά μας ενός αυξανόμενου αριθμού νέων που δεν είναι Ιταλοί εκ γενετής και ακόμη γενικότερα με το μέλλον της χώρας.

Στην πραγματικότητα, πολλές ενδείξεις μας κάνουν να πιστεύουμε ότι η Ιταλία χάνει το ραντεβού της με τον εικοστό πρώτο αιώνα: αλλά το μέτωπο της εκπαίδευσης και αυτό της δημιουργίας «νέων Ιταλών», η ενσωμάτωση των μεταναστευτικών κυμάτων, σίγουρα αποτελούν τα κρίσιμα μέτωπα που θα να αποφασίσουμε αν μας περιμένει επιτυχία ή ήττα.
Οι πολιτικοί ηγέτες των σχολείων και των πανεπιστημίων γνωρίζουν καλά τις κρίσιμες συνθήκες της πραγματικότητας που τους εμπιστεύονται. Όπως τους ξέρουν καλύτερα όσοι εργάζονται εκεί καθημερινά. Αλλά δεν είναι η συνηθισμένη έλλειψη χρημάτων (ναι, υπάρχει και αυτό, αλλά δεν είναι η ουσία του θέματος). Είναι πάνω απ’ όλα θέμα του ιδεολογικού κλουβιού, των πολλών λανθασμένων ή ξεπερασμένων κανόνων, μιας λανθασμένης κατανομής εξουσιών, μιας επιφανειακά επιεικής νοοτροπίας, της πολύ συχνά ανεπαρκούς ποιότητας των δασκάλων. Όμως η χώρα και η πλειονότητα των πολιτικών και των εφημερίδων της, οι κορυφαίοι διανοούμενοι της, και φυσικά το κοινό, δεν έχουν καμία γνώση ή επίγνωση για όλα αυτά. Κυρίως, ωστόσο, είναι πεπεισμένος ότι το πρόβλημα ή τα προβλήματα είναι ο μικρός αριθμός υπολογιστών στις τάξεις, η ανεπαρκής παρουσία των «επίκαιρων» και ο «κόσμος της δουλειάς» στα προγράμματα ή ίσως ο υπερβολικός συνωστισμός των τάξεων.

Δεν υπάρχει επίγνωση του τι πραγματικά έχει σημασία. Δηλαδή, με το σημερινό σχολικό και πανεπιστημιακό σύστημα, η Ιταλία έχει δει εδώ και χρόνια έναν ολοένα αυξανόμενο αριθμό νέων που όχι μόνο στερούνται πραγματικά επαγγελματικά προσόντα αλλά ουσιαστικά εγγράμματοι, ανίκανοι για παράδειγμα να διατυπώσουν την πιο απλή σκέψη γραπτώς. Αυτή είναι η αλήθεια που επιμένουμε να μη βλέπουμε και την οποία υποπτεύομαι ότι η ίδια η Πρόεδρος Μελόνι αγνοεί. Σε αυτές τις συνθήκες, ρωτάω, πιστεύουμε ότι θα αντιμετωπίσουμε τις πολύ σκληρές προκλήσεις του αιώνα;

Ωστόσο, το σχολείο παραμένει το πιο σημαντικό εργαλείο που διαθέτουμε για να κάνουμε νέους μετανάστες, ειδικά τους «νέους Ιταλούς» που χρειαζόμαστε απολύτως. Διαφορετικά είναι η βέβαιη παρακμή της χώρας. Δεν υπάρχει επιλογή και μια κυβέρνηση που ανησυχεί για το μέλλον της χώρας, όπως δεν μπορεί να μην είναι η σημερινή κυβέρνηση, πρέπει να πειστεί γι’ αυτό: μόνο μια ανανεωμένη και επαρκής σχολική και πανεπιστημιακή εκπαίδευση μπορεί να λειτουργήσει ως όργανο ένταξης και εθνικοποίησης αυτοί που θα είναι οι Ιταλοί πολίτες του 2050. Το ius scholae; Ναι, πείτε το όπως θέλετε, προσθέστε όλες τις απαραίτητες πρόσθετες ρήτρες (προσωπικά θα το θεωρούσα σκόπιμο, για παράδειγμα, τουλάχιστον την ολοκλήρωση της υποχρεωτικής εκπαιδευτικής διαδικασίας στο σύνολό της, καθώς και τον μη αυτόματο χαρακτήρα της χορήγησης του. εθνικότητα αλλά η ρητή εκδήλωση της βούλησης για απόκτησή της, και εν τέλει η αποποίηση κάθε άλλης εθνικότητας), αλλά τελικά ναι, περί αυτού πρόκειται.
Η κυβέρνηση Μελονίου, η οποία μπορεί να υπερηφανεύεται για περισσότερες από μία θετικές επιλογές προς τιμήν της, ωστόσο, παρότι έχει μπροστά της ολόκληρο νομοθετικό σώμα, έχει φροντίσει μέχρι στιγμής να στοχεύσει ψηλά. Δεν έχει δείξει ότι θέλει να δεσμευτεί σε κάτι μεγάλο που έχει ήδη αρχίσει να διαμορφώνεται εδώ και τώρα – και επομένως όχι σαν τη γέφυρα του Στενού, από την οποία θα αρχίσουμε να βλέπουμε κάτι, αν το δούμε καθόλου, όχι για τουλάχιστον δέκα χρόνια. Αντίθετα, η Ιταλία – μια χώρα σε συνεχή παρακμή από τις αρχές του αιώνα – έχει απεγνωσμένη ανάγκη από μακροπρόθεσμες ιδέες και έργα που αλλάζουν πραγματικά, βαθιά την κατάσταση των πραγμάτων: αν είναι δυνατόν, αρχίζουν να έχουν κάποιο αποτέλεσμα αμέσως.

Η εκπαίδευση είναι ένας στρατηγικός τομέας που, ωστόσο, δεν λειτουργεί όπως θα έπρεπε εδώ και αρκετό καιρό, λεία εταιρικών συμφερόντων και ιδεολογικών προκαταλήψεων που την έχουν κάνει να χάσει την αίσθηση της ταυτότητάς της και των πραγματικών της σκοπών, παλιών και νέων. Η εκπαίδευση, από το σχολείο μέχρι το πανεπιστήμιο, είναι επομένως το ιδανικό έδαφος για ένα μεγάλο έργο, όχι μόνο και όχι τόσο μεταρρυθμίσεων, αλλά μιας πραγματικής εθνικής αναγέννησης: αυτό που ίσως θα έπρεπε να είναι κοντά στην καρδιά του σημερινού πρωθυπουργού μας.