Το κρατικό Συμβούλιο για την Εκπαίδευση ενέκρινε την Τετάρτη νέες ετικέτες για την ενημέρωση των οικογενειών και των εκπαιδευτικών σχετικά με τον τρόπο με τον οποίο οι σπουδαστές ενεργούν σε τυποποιημένες δοκιμές, προσπαθώντας να παρέχουν σαφείς περιγραφές που δεν θα αποθαρρύνουν τους μαθητές με χαμηλό δείκτη.
Οι βαθμοί των φοιτητών θα ταξινομηθούν σε μία από τις τέσσερις κατηγορίες των ετήσιων δοκιμών της Καλιφόρνια στα μαθηματικά, την ανάγνωση και την επιστήμη. Οι νέες κατηγορίες θα είναι: Προχωρημένες, έμπειρες, αναπτυσσόμενες και ελάχιστες.
Οι παλιές κατηγορίες αντικαθίστανται: το πρότυπο υπερβαίνει. Το πρότυπο MET; Το πρότυπο παρατηρείται σχεδόν, ή το πρότυπο δεν παρατηρείται.
Κατά την ψηφοφορία 7-H6664, η πλειοψηφία του διοικητικού συμβουλίου απέρριψε τις ετικέτες που συνιστούσαν οι υπάλληλοι του Υπουργείου Παιδείας της Καλιφόρνια, ο οποίος κατείχε δύο γύρους ομάδων εστίασης.
Ο Rob Manvoring, ο οποίος ήταν μέρος ενός συνασπισμού εννέα ομάδων που προκάλεσε ανησυχία για προηγούμενες ετικέτες, ήταν προσεκτικά αισιόδοξος.
Είπε ότι κατάλαβε την αξία της παροχής πληροφοριών με θετικό, ενθαρρυντικό τρόπο, που ονομάζεται “προσέγγιση που βασίζεται σε περιουσιακά στοιχεία”, αλλά ότι οι γονείς χρειάζονται επίσης μια νηφάλια κατανόηση για το πού το παιδί τους πρέπει να μεταφέρει ακαδημαϊκά την αντίστοιχη “αίσθηση επείγουσας ανάγκης”.
“Νομίζω ότι η σήμανση του χαμηλότερου επιπέδου είναι το ελάχιστο και το δεύτερο επίπεδο ως ανάπτυξη, προφανώς, υποδεικνύει ότι το επίπεδο των αναγκών”, δήλωσε ο Manwaring, ανώτερος σύμβουλος πολιτικής και σύμβουλος δημοσιονομικών για παιδιά υπεράσπισης στο Όσλαντ.
Ο συνασπισμός εξέφρασε σοβαρή ανησυχία για τις ετικέτες για τις δύο χαμηλότερες ομάδες που προτάθηκαν τον Νοέμβριο: θεμελιώδη και ασυνεπή.
Ο συνασπισμός, ο οποίος περιελάμβανε το Editrost-West, California Charter Schools of Assn., Συμμαχία για την καλύτερη κοινότητα, Teach Plus και παιδιά τώρα, δήλωσε ότι οι όροι που βασίζονται στη βάση “κάνουν τα δεδομένα πιο συγκεχυμένα και παραπλανητικά”.
Το κρατικό συμβούλιο ανέβαλε τα μέτρα τον Νοέμβριο, σε μεγάλο βαθμό, επειδή οι μαθητές, οι γονείς και οι καθηγητές δεν έλαβαν την ευκαιρία να παράσχουν κατάθεση. Σύμφωνα με το προσωπικό, το επίκεντρο τον Δεκέμβριο και τον Ιανουάριο ενίσχυσε τις αντιρρήσεις κατά των θεμελιωδών και ασυνεπών.
Αντ ‘αυτού, οι υπάλληλοι του κρατικού τμήματος εκπαίδευσης άλλαξαν την κατεύθυνσή τους και συνέστησαν βασικά και χαμηλότερα βασικά για δύο χαμηλότερα επίπεδα. Αυτές οι ετικέτες έλαβαν την ευρύτερη υποστήριξη στο επίκεντρο των μαθητών, των γονέων, των δασκάλων, των συντονιστών δοκιμών και των δικηγόρων.
Ένα πλήρες σύνολο συνιστώμενων ετικετών-βελτιωμένων, έμπειρων, βασικών και κάτω βασικών, αντιστοιχεί επίσης σε ετικέτες που χρησιμοποιούνται σε μια γνωστή εθνική δοκιμασία, εθνική αξιολόγηση της προόδου στην εκπαίδευση ή το NAEP, το οποίο συχνά ονομάζεται εθνική κάρτα αναφοράς. Οι προσφερόμενες ετικέτες χρησιμοποιούνται επίσης σε δοκιμές σε άλλες συνθήκες.
Ωστόσο, τα μέλη του διορισμένου κρατικού συμβουλίου δεν έπεσαν στη γραμμή.
“Οι ετικέτες είναι σημαντικές”, δήλωσε ο Francisco Escobedo. “Βλέπουμε τα παιδιά μας ως μόνιμους μαθητές”. Κάτω από το βασικό υπονοεί την αποτυχία, είπε. “Η εμφάνιση είναι μια πιο κατάλληλη λέξη.” Σημείωσε ότι η εμφάνιση χρησιμοποιείται για το χαμηλότερο επίπεδο στην κρατική δοκιμασία της αξιολόγησης του πόσο καλά, οι μαθητές δεν μιλούν αγγλικά στα αγγλικά.
Αλλά ο υπάλληλος αρνήθηκε ότι είπε ότι ο όρος για τη σύλληψη ενός μαθητή που μόλις αρχίζει να μαθαίνει αγγλικά είναι διαφορετικός από την περιγραφή των ακαδημαϊκών δεξιοτήτων του μαθητή.
Άλλα μέλη του διοικητικού συμβουλίου δεν κέρδισαν από την προτεινόμενη περίοδο του Escobedo. Αλλά μοιράστηκαν το άγχος του για την αρνητικότητα.
“Είχα επίσης μια διαισθητική αντίδραση στη λέξη” βασική “, δήλωσε η Heidi Rodriguez, η οποία πρόσθεσε ότι οι μαθητές χρησιμοποιούν τη λέξη” βασική “ως προσβολή αργαλειών, την αποκάλυψη που ανάγκασε τον πρόεδρο του Darling Hammond να κάνει μια παύση.
Για πρώτη φορά, μέλος του διοικητικού συμβουλίου της Cynthia Glover Woods πρότεινε ελάχιστα για τη χαμηλότερη κατηγορία. Μια άλλη πρόταση, που παρουσιάστηκε για τους χαμηλότερους σκόρερ, ξεκίνησε.
Τα μέλη του Συμβουλίου επίσης επανεμφανίστηκαν ελαφρώς μια εκτεταμένη περιγραφή του τι έγινε μια αναπτυσσόμενη ετικέτα – λέγοντας ότι δεν ανέφερε ότι ο φοιτητής σε αυτό το επίπεδο θα απαιτούσε πιθανώς πρόσθετη ακαδημαϊκή υποστήριξη.
Μεταξύ εκείνων που δεν ψήφισαν για νέες ετικέτες, ο Elison Yoshimoto Tauri, μέλος της βασιλείας, θεώρησε ότι η συζήτηση μειώθηκε. Ο Escobedo είπε ότι οι νέες ετικέτες παρέμειναν πολύ απότομες. Ο Gabriela Orozko Gonzalez είπε ότι οι απόψεις των μαθητών και των γονέων στις ομάδες εστίασης πρέπει να γίνονται σεβαστές -από το ίδιο, δεν είχαν κανένα πρόβλημα με τη λέξη “βασική”.
Απογοητευτικά αποτελέσματα, ανεξάρτητα από την ετικέτα
Ακόμη και αν το διοικητικό συμβούλιο επέλεξε τις ετικέτες NAEP, δεν θα ήταν εναλλάξιμες σε όλες τις δοκιμές.
Γενικά, οι ετικέτες NAEP είναι ένα αυστηρότερο πρότυπο αξιολόγησης, με υψηλότερο όριο για την επίτευξη της αξιολόγησης των έμπειρων ή προχωρημένων. Αυτά τα υψηλότερα επίπεδα είναι πιο δύσκολο να επιτευχθούν στο NAEP από ό, τι στις δοκιμές της Καλιφόρνια Έρευνα που συνέκρινε κρατικές δοκιμές Με εθνικές εξετάσεις NAEP.
Τα αποτελέσματα του NAEP παραμένουν χαμηλά σε ολόκληρη τη χώρα και στην Καλιφόρνια και, κατά κανόνα, δεν μπορούσαν να ανακάμψουν από τα επίπεδα σημείων του 2019. Αξιολόγηση των δοκιμών στα μαθηματικά και στα αγγλικά της τέταρτης και της όγδοης τάξης, κυρίως σταθερής ή μειωμένης σε όλη τη χώρα τα τελευταία δύο χρόνια, τα αποτελέσματα, τα οποία ήταν περίπου τα ίδια στο Λος Άντζελες και την Καλιφόρνια.
Όχι μόνο λίγοι μαθητές βαθμολογούν ως προχωρημένους ή έμπειρους, αλλά φτάνουν επίσης στην έκδοση της βαθμολογίας βάσης του επόμενου επιπέδου λιγότερο.
Για παράδειγμα, στα τελευταία αποτελέσματα αυτής της δοκιμής, το ποσοστό των φοιτητών του LA που κέρδισαν έμπειρους ή καλύτερους στα μαθηματικά τέταρτης κατηγορίας ήταν 27%. Για την Καλιφόρνια, ήταν 35%.
Κατά την ανάγνωση στην τέταρτη τάξη, το 25% των φοιτητών LA ελέγχθηκαν ως έμπειροι ή καλύτεροι. Ο δείκτης στην Καλιφόρνια ήταν 29%.
Στις δοκιμές στην Καλιφόρνια, οι δείκτες ιδιοκτησίας των φοιτητών παραπάνω, αλλά παρ ‘όλα αυτά καλούνται ευρέως πίσω από τα επίπεδα των επιτευγμάτων, τα οποία θεωρούνταν απαράδεκτα εκείνη τη στιγμή.
Σε γενικές γραμμές, οι κρατικές δοκιμές προσφέρουν έναν ακριβέστερο έλεγχο από το NAEP που πρέπει να μελετήσουν οι μαθητές στην Καλιφόρνια. Η δοκιμή NAEP, αντίθετα, ελέγχει ένα μικρό δείγμα μαθητών για να εξασφαλίσει τη σύγκριση του κράτους του προσωπικού.
