Ενδεικτική εικόνα / Shutterstock
Σε μια ακτινογραφία του εκπαιδευτικού συστήματος στη Ρουμανία, ο ιστορικός Adrian Majuru ισχυρίζεται ότι η κοινωνία μας είχε πετύχει, σε μια δεδομένη στιγμή, να δημιουργήσει ορίζοντες προσδοκίας για όλες τις κατηγορίες νέων όσον αφορά την πρόσβαση στην εκπαίδευση. Πρώτον, όχι στον κομμουνισμό, αλλά στον Μεσοπόλεμο.
Ο ιστορικός Adrian Majuru προσπαθεί να συζητήσει, ρεαλιστικά, τα θετικά και τα μειονεκτήματα της εκπαίδευσης από διάφορα στάδια της εξέλιξης της Ρουμανίας. Σημειώνει τις επιτυχίες πριν από το 1989, αλλά δεν είναι νοσταλγικό. Λέει ότι ο κομμουνισμός, που δημιούργησε την πείνα, δεν ήταν η λύση. Σε μια δυνατή χώρα «χρειάζεσαι ανθρώπους ελεύθερους στις επιλογές τους, πέρα από το επάγγελμα για το οποίο ειδικεύτηκαν».
Πόσο αποτελεσματικό είναι το σημερινό εκπαιδευτικό σύστημα; Πόσο προσαρμοσμένο είναι στις σύγχρονες απαιτήσεις; Ήταν καλύτερο το σύστημα στην κομμουνιστική περίοδο ή στον μεσοπόλεμο; Ποια ήταν, στην πραγματικότητα, η πιο παραγωγική περίοδος για τη ρουμανική εκπαίδευση; Τι ρόλο έπαιξε η εκκλησία στην ιστορία της εκπαίδευσης στις ρουμανικές χώρες;
Σε αυτές τις ερωτήσεις απάντησε για το Hotnews.ro ο Adrian Majuru, ιστορικός, ανθρωπολόγος, συγγραφέας και σημερινός διευθυντής του Μουσείου της Πόλης του Βουκουρεστίου.
Τα συν και τα πλην του κομμουνιστικού εκπαιδευτικού συστήματος: «Πεινά, επισφάλεια, αλλά και οπισθοδρόμηση στην εκπαίδευση μετά το 1989»
- Οι κομμουνιστές κατάφεραν να δημιουργήσουν ένα σύστημα κοινωνικών κυρίως υπηρεσιών σχετικά με την εκπαίδευση και την υγεία, ιατρεία, νηπιαγωγεία, βρεφονηπιακούς σταθμούς, σχολεία, ειδικά στη μέση των νέων συνοικιών που έχτιζαν. Δεν υπήρχε γειτονιά που να μην ένωνε τουλάχιστον δύο σχολεία.
- Τελικά σφυρηλατήθηκε η εκβιομηχάνιση. Επιτάχυνε κατά κάποιο τρόπο τη διαφοροποίησή του, παραιτούμενος από την ποιότητα για να πληρώσει τα εξωτερικά χρέη. Αυτό ήταν το ζητούμενο και ουσιαστικά το καθεστώς κατέρρευσε.
- Η επιταχυνόμενη πληρωμή σε σύντομο χρονικό διάστημα ενός χρέους σήμαινε πείνα. Προφανώς, αυτή η επισφάλεια πλήττει πρώτα τον πολιτισμό και την εκπαίδευση και την υγεία, όπως συμβαίνει ακόμα και σήμερα. Αυτή η επισφάλεια σήμαινε, πρώτα απ’ όλα, το βίδωμα των εθνικιστικών, εθνικοκομμουνιστικών ιδεών ως ιδεολογίας σε οτιδήποτε σήμαινε εκπαίδευση.
- Το εκπαιδευτικό σύστημα μετά το 1989, μια οπισθοδρόμηση από ό,τι οι κομμουνιστές, μέχρι ένα σημείο, μπόρεσαν να οικοδομήσουν σε εθνικό επίπεδο, συμπεριλαμβανομένου του πανεπιστημίου και του ακαδημαϊκού σημείου αναφοράς.
Το σημερινό εκπαιδευτικό σύστημα ανταποκρίνεται στις απαιτήσεις του σύγχρονου κόσμου;
- Δεν υπάρχουν πολλά εκπαιδευτικά συστήματα που να ανταποκρίνονται πλήρως στην πραγματικότητα. Η Ρουμανία βρίσκεται σε μια περιοχή παρόμοια με τη ζώνη των αστεροειδών, όπου τα πράγματα δεν είναι πολύ λειτουργικά.
- Η σημερινή ρουμανική εκπαίδευση ή σύστημα έχει χάσει σε σύγκριση με την περίοδο του Μεσοπολέμου ή ακόμα και με την κομμουνιστική περίοδο. Ακόμη και στον κομμουνισμό υπήρχε η δυνατότητα να δοθεί ένας σκοπός σε έναν έφηβο. Να είσαι καλός αρχαιολόγος, πολύ καλός μηχανικός ή να ξέρεις ξένες γλώσσες. Κι ας μην του έκαναν πρόταση διαβατηρίου.
- Αν μιλάμε για την Ευρωπαϊκή Ένωση, και όχι μόνο για αυτήν, ο εικονικός νομαδισμός μας συνδέει εδώ. Ένας νέος, αν είναι αρκετά πρόθυμος να είναι διαφορετικός από αυτό που βλέπει γύρω του, στη γειτονιά στο τετράγωνο, στην κοινότητα, ο εικονικός νομαδισμός του δίνει αυτή τη δυνατότητα να δουλέψει για έναν άλλον από άλλη κουλτούρα, από το διαμέρισμά του.
Είναι αδύνατο να αλλάξει το τρέχον εκπαιδευτικό σύστημα της Ρουμανίας μεσοπρόθεσμα ή βραχυπρόθεσμα
- Στην εκπαίδευση δεν παρεμβαίνεις βραχυπρόθεσμα παρά μόνο όταν, δεν ξέρω, υπάρχει πλημμύρα ή πυρκαγιά. Πρέπει να ξαναφτιάξετε το σχολείο από την αρχή για να διορθώσετε τα παράταιρα των τελευταίων 30 ετών. Σκεφτείτε ότι έχουμε γενιές που θα διδάσκουν έτσι και δείτε πώς διδάχτηκαν αυτά τα χρόνια. Τα πράγματα έχουν ωριμάσει, οπότε πρέπει να περιμένεις το διπλάσιο, 60 χρόνια.
- Εμείς, προς το παρόν, βρισκόμαστε κάπου, ως ισοδύναμο, στα τέλη του 18ου αιώνα. Ακόμα κι αν η αστική Ρουμανία είναι πιο πυκνή σε σύγκριση με αυτή την ηλικία. Οι κάτοικοι του αστικού περιβάλλοντος, αν θέλετε, βρίσκονται στο πολιτιστικό στάδιο, των καταναλωτών του πολιτισμού, παρόμοιο με το τέλος του 18ου αιώνα.
Το σημερινό εκπαιδευτικό σύστημα, εν μέρει προϊόν της Βιομηχανικής Επανάστασης
- Χρειάζεστε πάντα μια εξειδικευμένη κρίσιμη μάζα για αυτό που θέλετε να αναπτύξετε ως τεχνολογία καθώς εξελίσσεται. Και ερχόμαστε στην εποχή μας. Προφανώς, αυτοί οι άνθρωποι, πέρα από την εξειδίκευσή τους, έχουν πίσω τους επιπλέον αναγνώσματα, χόμπι, προβληματισμούς που σχετίζονται με το μέλλον των παιδιών τους, όχι μόνο τη ζωή τους.
- Αν θέλεις να έχεις αποτελέσματα σε πολλά οικονομικά επίπεδα που θέλεις να αναπτύξεις, χρειάζεσαι ανθρώπους ελεύθερους στις επιλογές τους, πέρα από το επάγγελμα στο οποίο ειδικεύτηκαν.
Η πιο παραγωγική περίοδος για τη ρουμανική εκπαίδευση
- Οι επενδύσεις ήταν πάντα συγχωνευμένες. Δεν ήταν πάντα κάτι πολύ λειτουργικό. Έχουμε υπουργείο μετά τον Πρώτο Παγκόσμιο Πόλεμο. Μέχρι τότε ήταν η ευφορία των πολιτικών σχολείων. Ορισμένα λύκεια στο Βουκουρέστι ιδρύθηκαν και χτίστηκαν με χρήματα των γονέων και άλλα ιδιωτικά κεφάλαια, όπως το γυμνάσιο Șincai ή το γυμνάσιο Cantemir. Ως αποτέλεσμα, έγινε όσο το δυνατόν περισσότερο.
- Αλλά η επένδυση στην επαγγελματική κατάρτιση είναι πέρα από τα logistics που έχετε. Σε αυτόν τον μορφωμένο νεαρό επενδύεις συνεχώς.
- Στη Ρουμανία, κατά την περίοδο του Μεσοπολέμου, είχαμε μια πολύ δυνατή εταιρεία που ονομαζόταν Creditul Minier, είχε ρουμανικό κεφάλαιο και εκπροσωπούνταν από Ρουμάνους μηχανικούς και ειδικούς. Εξαφανίστηκε καθώς η ναζιστική Γερμανία κατέκτησε εδάφη. Μετά την εθνικοποίηση δεν μπόρεσε να κατασκευαστεί κάτι παρόμοιο, αν και υπήρχαν οι πόροι.
- Αλλά οι άνθρωποι που έβαλαν αυτές τις δομές σε δυναμική βάση, τότε στον Μεσοπόλεμο, ήταν ήδη σχεδόν η τρίτη γενιά σε αυτό το οικονομικό προφίλ. Μορφωμένοι, καταρτισμένοι άνθρωποι με σοβαρές δυτικές διασυνδέσεις, που σχετίζονται με πρώην συναδέλφους του κολεγίου ή υπεύθυνους λήψης αποφάσεων στους αντίστοιχους τομείς.
Σχετικά με την ιστορία της ρουμανικής εκπαίδευσης
- Μια επιβίωση και προσαρμογή σε συνθήκες που συχνά δημιουργούνται για εμάς από άλλους. Υπήρχαν όμως και συνθήκες που δημιουργήσαμε.
- Η επιβίωση και η προσαρμογή σε σχετικά πρόσφατη ιστορική κλίμακα, τουλάχιστον για εμάς, με εξαίρεση την Τρανσυλβανία, όπου είχαμε πανεπιστήμια από τον Μεσαίωνα, ήταν απτές πραγματικότητες κυρίως μέχρι την εμφάνιση των πριγκιπικών σχολών, που ήταν ανώτερες σχολές, αλλά κατά κάποιο τρόπο περιελάμβαναν , διατηρώντας ιστορικές παραμέτρους, και ο σημερινός χώρος του Λυκείου.
- Η μεσαία τάξη μπορούσε να αντέξει οικονομικά τα δίδακτρα του σχολείου και χρειαζόταν αυτή την εκπαίδευση για να αναλάβει τις επιχειρήσεις των γονιών τους που ήταν ποικίλες.
- Έκανες την τριτοβάθμια εκπαίδευση εκτός της χώρας της Βλαχίας ή της Μολδαβίας. Έπειτα υπήρξε περίοδος σπουδών στην Κεντρική Ευρώπη, είτε στην Ιερά Αυτοκρατορία, για τον Μεσαίωνα, και αργότερα στον βορειο-γερμανικό χώρο, προτιμώνται τα πανεπιστήμια της Λειψίας και του Χάλε.
Η πλήρης συζήτηση με τον ιστορικό Adrian Majuru στην ταινία:
